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一篇关于新式舞蹈课堂的教学方案,迅速提高你的教学水平

点击次数:更新时间:2019-12-16

 

 


新式舞蹈课堂的“新”,主要表现在三个方面:

一是教学理念的更新‍。让学生在学习过程中感受美、创造美、体验快乐;

二是教学目标和内容的更新。以实用性内容为主,以融会贯通、综合能力的培养为主;

三是教学方法的更新。强调采用丰富多样的游戏化和情景化相结合的快乐教学方式,以收到快乐学习的效果。

社会对幼儿教师的要求越来越高,为了缩短学校教育与社会需求的距离,使学生一毕业,就能走向工作岗位,基本胜任教育工作。笔者反复学习理解《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教师专

业标准》、《幼儿园教师教育课程标准》等教育政策,在“最近发展区”、“多元智能理论”等新的教学理念的指引下,重新制订了学前教育专业舞蹈培养目标,整合课程内容,充分利用模拟课堂、

现场教学、情境教学、案例分析等多样化的教学方式,把幼儿园舞蹈教学的基本方法融入其中。注重生理、心理、师范三维舞蹈教学转变,着眼于舞蹈知识技能和师范能力的整合发展,着眼于

实现新式舞蹈课堂,以求增强学生的学习兴趣,促进学生全面发展,提高教学的有效性。

那么,新式舞蹈课堂具体“新”在哪里呢? 郑州路易芭蕾艺术培训中心的小白老师给大家带来一套全新的教学理念,大家一定要认真看,非常有用,大家也可以记录下来哦

 

一、教学理念

过去,我们主要以传授舞蹈知识为出发点,希望学生能在舞蹈方面出类拔萃,并能把所学知识运用到工作中。学生基础素质较差,能力有限,为了完成教学任务,只能满堂灌,舞蹈技术内容较

多,理论的东西较少,学生被迫一遍遍机械重复动作,却不知为何学,学了又有何用,处在被动的学习状态。结果,并不能如我们所愿“把所学知识运用到工作中”,与两个《标准》的新要求相差

甚远。

新式舞蹈课堂力图改变这一现状,转变重技能轻创意倾向,在多元智能理论和最近发展区的启示下,将素质教育与艺术美育互为融合,“寓教于乐”。倡导学生自主学习、培养兴趣、拓展思维、激

发潜能、提高自信心。让学生在学习舞蹈的过程中感受美、创造美、体验快乐。

二、教学目标

过去是以掌握舞蹈知识为首要目标,学生会跳课堂组合就是完成了教学任务,忽视了对学生舞蹈基本素质和教学能力的培养,从而偏离了学前教育专业的培养目标。

现在是以幼儿园教育指导纲要为重要依据,转变偏重强调知识技能学习的传统观念,使学生具有舞蹈欣赏、舞蹈表现和舞蹈教学的能力,能科学、安全地指导幼儿进行舞蹈活动。

三、教学内容

过去的教学内容是舞蹈专业化,“拿来主义”或“直接引用”舞蹈专业院校的技术内容,与幼儿园的发展相脱节,造成了学生“学不会”、教师“教不会”、学生毕业后“用不上”的尴尬局面。

现在的教学内容是学前教育职业化,依据指导纲要的要求,从幼儿教师的职业特点出发,以实用性、融会贯通、综合能力培养为主,每个教学组合都是一个舞蹈小故事,每个动作都有实际表达

的意思,学生可以现学现用。现在的教学内容有三大特点:

1、从未来的职业出发,从学生的实际出发。

2、以能力训练为重。

3、注重综合能力培养。

例:跳跃是身体基本动作之一,也是幼儿园教学活动内容之一。过去的舞蹈课堂,只教单一的跳跃动作来训练学生的弹跳能力,如一位小跳和分腿跳,学生学完这两个动作后,弹跳能力有所增

长,但学生不知道这个动作在幼儿园有什么用,怎么用,缺乏实用性。

现在我们以模仿小兔的运动特征“蹦蹦跳”,来训练学生的弹跳能力,符合幼师的职业特点,不仅训练了学生的弹跳能力,还具有实用性,学生可以把它灵活运用工作中。

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